Search:
DU Wiki > Ämnen - Subjects > Naturvetenskap > Kurser > NV3001 - Utbildning för hållbar utveckling > Projektuppgifter > Översikt av hållbar utveckling i sjuksköterskeprogrammet

Översikt av hållbar utveckling i sjuksköterskeprogrammet

    Table of contents
    No headers

    Bakgrund

    "Samtliga programstudenter ska under sin utbildning fortlöpande få reflektera över kopplingarna mellan sitt kommande yrkesliv och miljö- och hållbarhetsfrågor." Så lyder en av målsättningarna i Högskolan Dalarnas miljö- och hållbarhetsmål för 2016-2019 (Högskolan Dalarna, 2018a)

    Detta mål återfinns även i utbildningsplanen för sjuksköterskeprogrammet (se bilaga 1).

    För att få en överblick över hur det ser ut i praktiken i kursplanerna, vill författaren till denna uppgift kartlägga hur hållbar utveckling återfinns i kursmålen i de olika kurserna.

    Syfte

    Att skapa en överblick över hur hållbar utveckling återfinns i kurserna i sjuksköterskeprogrammet.

    Metod

    Analys av kursmålen i alla kurser i sjuksköterskeprogrammet. Författaren har tagit del av alla kursmålen i programmet och sammanfattar de kursmål där hållbar utveckling återfinns i klartext.

    De kurser som ingår i sjuksköterskeprogrammet är enligt Högskolan Dalarna (2018b);

    VÅ1061; Introduktion omvårdnad och etik

    MC1072; Anatomi och fysiologi I

    VÅ1049; Metoder för evidensbaserad vård I

    GMC22H; Anatomi och fysiologi II

    VÅ1056; Människans grundläggande omvårdnadsbehov/VFU

    MC1079; Farmakologi

    VÅ1052; Människa hälsa och samhälle

    VÅ1053; Metoder och teorier vid symtom och tecken på hälsa/ohälsa I

    VÅ1062; VFU Personcentrerad vård inom somatisk vård

    VÅ2021; Metoder och teorier vis symtom och tecken på hälsa/ohälsa II

    VÅ2024; Ledarskap och teamarbete

    VÅ2025; Personcentrerad vård inom olika vårdsammanhang

    VÅ2023; Metoder för evidensbaserad vård II

    VÅ2029; VFU, Personcentrerad vård med fördjupning inom omvårdnad

    VÅ2030; Examensarbete

     

    Resultat

    I sjuksköterskeprogrammet ingår 15 kurser. Av dessa 15 har 7 kurser tydliga mål kopplade till hållbar utveckling.

    Nedan följer de kurser som ingår i sjuksköterskeprogrammet. De kurser där mål är tydligt kopplat till hållbar utveckling har färgats gröna och målet är utskrivet i sin helhet.

    VÅ1061; Introduktion omvårdnad och etik;

    • redogöra för omvårdnadens konsensusbegrepp - människa, hälsa, miljö och omvårdnadshandling - samt hur dessa begrepp beskrivs i olika teorier inom omvårdnad

    MC1072; Anatomi och fysiologi I

    VÅ1049; Metoder för evidensbaserad vård I

    GMC22H; Anatomi och fysiologi II

    VÅ1056; Människans grundläggande omvårdnadsbehov/VFU

    MC1079; Farmakologi;

    • beskriva hur läkemedel påverkar miljön och diskutera hur hanteringen kan bli mer hållbar ur ett miljöperspektiv

    VÅ1052; Människa hälsa och samhälle;

    • redogöra för innebörden i konventioner och styrdokument som avser mänskliga rättigheter, hållbar utveckling samt folkhälsa,
    • definiera begreppen ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet,
    • redogöra för viktiga bestämningsfaktorer av betydelse för hälsa samt reflektera över sambanden mellan hälsa, livsstil och miljö ur ett globalt, nationellt och lokalt perspektiv

    VÅ1053; Metoder och teorier vid symtom och tecken på hälsa/ohälsa I;

    • reflektera över sjuksköterskans ansvar i vårdarbetet i relation till miljöarbete för ett hållbart samhälle.

    VÅ1062; VFU Personcentrerad vård inom somatisk vård;

    • iordningställa, administrera och utvärdera läkemedelsbehandling på ett kostnadseffektivt och miljövänligt sätt samt redogöra för de vanligast förekommande läkemedlens verkan och biverkan

    VÅ2021; Metoder och teorier vis symtom och tecken på hälsa/ohälsa II

    VÅ2024; Ledarskap och teamarbete

    VÅ2025; Personcentrerad vård inom olika vårdsammanhang;

    • reflektera över hantering av läkemedel och förbrukningsmaterial i relation till kostnadseffektivitet, miljö och hållbart samhälle

    VÅ2023; Metoder frö evidensbaserad vård II

    VÅ2029; VFU, Personcentrerad vård med fördjupning inom omvårdnad;

    • reflektera över hantering av läkemedel och förbrukningsmaterial i relation till kostnadseffektivitet, miljö och hållbart samhälle

    VÅ2030; Examensarbete

     

    Diskussion

    Kurser som ingår i sjuksköterskeprogrammet har fler mål, där kopplingar kan göras till ämnen som knyter an till hållbar utveckling. Dock kan dessa skrivas tydligare. I denna uppgift har författaren valt att endast ta upp de mål, där det finn tydligt beskrivet en koppling till hållbar utveckling.

    Frånsett det som tydligt framgår av utbildningsmålet och kursmålen, anser författaren att vi även bör se över hållbarheten hos den enskilda individen.

    De studenter som vi utbildar och ger grund en för legitimation, skall också hålla i arbetslivet.

    Det är viktigt att den blivande sjuksköterskan har en god och stabil grund att stå på, för att bibehålla sin psykiska hälsa.

    Även kollegiet bör jobba för en hållbar situation för sig själva. Med stora studentkullar kommer arbetsbelastningen att bli stor. Särskilt då vi ser en ökande grupp med studenter som har låga intagningspoäng. Många inlämnade uppgifter behöver rättas om, och skapar då merarbete som vi inte har tid för.

    Kollegiet bör arbeta för att hjälpa studenterna att söka stöd, inför inlämningar. Här behöver vi kanske utveckla studentservice?


     

    Referenser

    Högskolan Dalarna (2018a). Om oss/hållbar utveckling. Hämtat den 12 november 2018 från Högskolan Dalarna;

    https://www.du.se/sv/om-oss/hogskola...ng/utbildning/

     

    Högskolan Dalarna (2018b). Utbildning/kursplaner. Hämtat den 12 november 2018 från Högskolan Dalarna;

    https://www.du.se/sv/Utbildning/kursplaner/

     

    Bilaga 1

    Utbildningsplan

    D.nr: KU 2013/305

    Sida 1(8)

    VSSPG

     

    Utbildningsplan

    Sjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng

    Nursing Programme 180 ECTS Credits 180 Credits*

     

    1. Programmets mål

    1.1 Mål enligt Högskolelagen (1992:1434), 1 kap. 8 §:

    Studenten ska ha:

    – förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar,

    – förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och

    – beredskap att möta förändringar i arbetslivet.

    Inom huvudområdet omvårdnad ska studenten, ha förmåga att:

    – söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå,

    – följa kunskapsutvecklingen, och

    – utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom

    området.

    1.2 Examensmål enligt Högskoleförordningen (1993:100), bilaga 2:

    För sjuksköterskeexamen ska studenten:

    Kunskap och förståelse

    - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om

    aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet

    mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för

    yrkesutövningen,

    - visa kunskap i planering, ledning och samordning av vård- och

    hälsoarbetet,

    - visa kunskap om förhållanden i samhället som påverkar barns, kvinnors

    och mäns hälsa, och

    - visa kunskap om relevanta författningar.

    Färdighet och förmåga

    - visa förmåga att självständigt och i samverkan med patienten och

    närstående identifiera vårdbehov, upprätta omvårdnadsplan samt ge vård

    och behandling,

    - visa förmåga att hantera läkemedel på ett adekvat sätt samt kunna

    informera patienten om läkemedlens effekter och biverkningar,

    - visa förmåga att identifiera behov av och genomföra hälsofrämjande och

    förebyggande arbete,

    - visa förmåga att initiera metodförbättring och kvalitetssäkring,

    - visa förmåga att tillämpa sitt kunnande för att hantera olika situationer,

    företeelser och frågeställningar utifrån individers och gruppers behov,

    - visa förmåga att informera och undervisa olika grupper samt att

    genomföra handledande uppgifter,

    - visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder

    och behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta

    författningar dokumentera dessa,

    - visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper, och

    - visa förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant

    information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar

    med olika målgrupper och därmed bidra till utveckling av yrket och

    verksamheten.

    Värderingsförmåga och förhållningssätt

    - visa självkännedom och empatisk förmåga,

    - visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar

    utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med

    särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna,

    - visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och

    deras närstående, och

    - visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att

    fortlöpande utveckla sin kompetens.

    För kandidatexamen ska studenten:

    Kunskap och förståelse

    - visa kunskap och förståelse inom huvudområdet omvårdnad, inbegripet

    kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga

    metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt

    orientering om aktuella forskningsfrågor.

    Färdighet och förmåga

    - visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant

    information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser,

    frågeställningar och situationer,

    - visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt

    att genomföra uppgifter inom givna tidsramar,

    - visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera

    information, problem och lösningar i dialog med olika grupper, och

    - visa sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta inom det

    område som utbildningen avser.

    Värderingsförmåga och förhållningssätt

    - visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar

    med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter,

    - visa insikt om kunskapens roll i samhället och om människors ansvar för

    hur den används, och

    - visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att

    utveckla sin kompetens.

    1.3 Utbildningsprogrammets mål

    Efter avslutad utbildning ska studenten förutom det som anges och

    regleras i Högskolelagen och Högskoleförordningen ha uppnått följande

    lärandemål:

    Kunskap och förståelse

    - visa kunskap om hur omgivningen, inklusive hälso- och sjukvårdens

    vårdmiljöer, påverkar människors hälsa, ohälsa och välbefinnande.

    Färdighet och förmåga

    - visa förmåga att självständigt bedöma och värdera människors

    hälsotillstånd, planera och genomföra vårdinsatser och utvärdera given

    vård i syfte att stödja och främja hälsa och välbefinnande,

    - visa förmåga att ge personcentrerad vård,

    - visa förmåga att kunna diskutera miljö- och hållbarhetsfrågor i relation till

    såväl hälso- och sjukvården som till den kommande yrkesrollen, och

    - visa förmåga att använda informations- och kommunikationsteknologi

    som stöd för omvårdnad och sjuksköterskans yrkesutövning.

    Värderingsförmåga och förhållningssätt

    - visa självständig förmåga till reflektion över utvecklingen av den egna

    professionella identiteten i relation till yrkesutövningens krav.

    2. Huvudsaklig uppläggning

    Utbildningsprogrammet omfattar 180 högskolepoäng (hp) varav 60 hp

    utgörs av verksamhetsförlagda studier. Programmets samtliga kurser

    ligger på grundnivå och bedrivs som heltidsstudier.

    Sjuksköterskeprogrammets huvudområde är omvårdnad. I programmet

    integreras även kunskaper från medicinsk vetenskap Fördelningen mellan

    ämnena beskrivs i respektive kursplan.

    Den pedagogiska grundsynen innebär att studenten tar ett aktivt ansvar för

    att driva sitt lärande och sin kunskapsutveckling för att nå målen med

    utbildningen. Studierna bedrivs med nätbaserade träffar kombinerade med

    campusträffar samt verksamhetsförlagd utbildning. Undervisning och

    läraktiviteter sker i hög grad med stöd av digitala lärresurser och studierna

    kännetecknas av aktivt kunskapssökande, reflektion och problemlösning

    med en integrering av teoretiska och kliniska studier. Exempel på

    arbetsformer är självstudier individuellt och i grupp, seminarier,

    föreläsningar, färdighetsträningar, fältstudier och verksamhetsförlagd

    utbildning.

    Studentens verksamhetsförlagda utbildning planeras i samverkan med

    företrädare för landsting, kommuner och privata vårdgivare och genomförs

    inom hälso- och sjukvården i Dalarnas län. Utbildningsplatserna finns inom

    somatisk, psykiatrisk och geriatrisk vård, inom primärvård samt inom

    kommunal hälso- och sjukvård. Till stöd för studenternas lärande finns en

    handledningsmodell som omfattar både personella resurser som

    exempelvis en personlig handledare, kliniska adjunkter och lektorer och en

    pedagogisk grund för det verksamhetsförlagda lärandet.

    Omvårdnad är sjuksköterskans huvudsakliga kunskapsområde och

    omfattar både praktiskt och kliniskt arbete med patienter samt den

    teoretiska grund som underbygger klinisk praxis. Omvårdnad är

    personcentrerad och tar sin utgångspunkt i människans upplevelse,

    reaktion och tolkning av hälsa, ohälsa och sjukdom. Omvårdnadsåtgärder

    syftar till att stödja eller främja hälsa, säkerhet och/eller välbefinnande och

    kan innebära både hälsofrämjande, förebyggande, kurativa och lindrande

    insatser. Omvårdnadsåtgärder ska grunda sig på evidens och en

    bedömning av den enskilda patientens behov och utföras i samarbete med

    patient och närstående samt vårdteamet.

    Progression avseende ämnesbredd och ämnesdjup sker successivt inom

    programmet vilket synliggörs genom lärandemålen i respektive kursplan.

    Under de tre första terminerna studeras grunderna i omvårdnad och

    medicin, kunskaper som sedan fördjupas och med en ökande

    komplexitetsgrad omsätts i växelverkan med klinisk praxis under resten av

    utbildningen. Utbildningens kurser rör sig från det generella, normala och

    grundläggande inom respektive kunskapsområde mot en ökad

    problematisering, komplexitet och svårighetsgrad. Ökande krav ställs på

    studentens självständighet och systematiska och kritiska förhållningssätt,

    exempelvis vid bedömning av hälsotillstånd och val av evidensbaserade

    åtgärder.

    Ett professionellt förhållningssätt som vilar på en etisk grund utvecklas

    genom en processorienterad handledning, reflektioner och etikseminarier

    tillsammans med studenter och en handledare (lärare). Detta mentorskap

    ingår som en obligatorisk arbetsform och finns knuten till samtliga kurser i

    utbildningen.

    Under verksamhetsförlagda delar av utbildningen sker en progression från

    att under handledning utföra enklare bedömningar och

    omvårdnadshandlingar för enstaka personer mot en ökad grad av

    självständighet i bedömning och genomförande av omvårdnad för en grupp

    av personer med mer komplexa vårdbehov. I slutet på utbildningen, i kursen

    personcentrerad vård – fördjupning inom omvårdnad, genomgår studenten

    en nationell klinisk slutexamination (NKSE) som planeras och genomförs i

    samarbete med en rad andra lärosäten.

    Studierna inom programmet stärker studenternas kompetens och

    medvetenhet om hur en hållbar utveckling kan främjas, vilket innebär att

    nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god

    miljö, ekonomisk och social välfärd samt rättvisa. Studierna leder dessutom

    till en ökad medvetenhet om genus, jämställdhet och likabehandling sett ur

    ett personligt och professionellt perspektiv.

    Utbildningsprogrammet samverkar aktivt för en ökad internationalisering

    mellan lärosäten såväl inom som utanför Europa. Studenter erbjuds att

    delta i utbytesprogram och i andra projekt av internationell karaktär i avsikt

    att öka förståelsen för andra kulturer, länder och internationella

    förhållanden.

     

    3. Programmets kurser

    I programmet ingår följande kurser:

    Termin 1

    Introduktion omvårdnad och etik (G 1) - Huvudområde Omvårdnad 15 hp

    Anatomi och fysiologi I (G 1) 7,5 hp

    Metoder för evidensbaserad vård I (G 1) - Huvudområde Omvårdnad 7,5 hp

    Termin 2

    Anatomi och fysiologi II (G 1) 7,5 hp

    Människans grundläggande omvårdnadsbehov (G 1) - Huvudområde

    Omvårdnad 10,5 hp

    Farmakologi (G 1) 4,5 hp

    Människa, hälsa och samhälle (G1) - Huvudområde Omvårdnad 7,5 hp

    Termin 3

    Metoder och teorier vid symtom och tecken på hälsa/ohälsa I (G 1)

    - Huvudområde Omvårdnad 30 hp

    Termin 4

    Personcentrerad vård inom somatisk vård (G 1) - Huvudområde

    Omvårdnad 15 hp

    Metoder och teorier vid symtom och tecken på hälsa/ohälsa II (G 2)

    - Huvudområde Omvårdnad 7,5 hp

    Ledarskap och teamarbete (G 2) - Huvudområde Omvårdnad 7,5 hp

    Termin 5

    Personcentrerad vård inom olika vårdsammanhang (G 2) –

    Huvudområde Omvårdnad 30 hp

    Termin 6

    Metoder för evidensbaserad vård II (G 2) - Huvudområde Omvårdnad 7,5 hp

    Examensarbete i omvårdnad (G 2) - Huvudområde Omvårdnad 15 hp

    Personcentrerad vård - fördjupning inom omvårdnad (G 2)

    - Huvudområde Omvårdnad 7,5 hp

    G 1 = Grundnivå 1

    G 2 = Grundnivå 2

    4. Examensbenämning

    Sjuksköterskeexamen (Degree of Bachelor of Science in Nursing) samt

    Filosofie kandidatexamen, huvudområde: Omvårdnad (Degree of Bachelor

    of Science, Main Field of Study; Nursing).

    5. Behörighetskrav

    Områdesbehörighet 16/A14 eller motsvarande kunskaper

    6. Summary in English

    After completing the program, the student, except what is specified and

    regulated in the Higher Education Act and the Higher Education Ordinance,

    have achieved the following learning objectives:

    Knowledge and understanding

    - Demonstrate knowledge of how the environment, including health and

    medical care settings, affect public health, health and wellbeing.

    Skills and abilities

    - Demonstrate an independent ability to identify, assess, address and

    evaluate human health in order to support and promote health and

    wellness.

    - Demonstrate the ability to provide person-centered care.

    - Demonstrate the ability to use information and communication technology

    to support nursing care and professional clinical practice.

    Judgment and approach

    - Demonstrate an independent ability to reflect on the development of own

    professional identity in relation to professional requirements.

    7. Övrigt

    Utbildningen följer EES-avtalets direktiv angående sjuksköterskans

    yrkesberättigande

    (Ds 1992:34) och Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska

    (Socialstyrelsen 2005).

    Verksamhetsförlagd utbildning sker endast i Dalarna med placeringar på

    vårdenheter i hela länet vilket kan medföra ökade rese- och

    boendekostnader för studenten under perioder av utbildningen. Den

    verksamhetsförlagda utbildningen kan avbrytas i förtid i de fall en student

    visar grov oskicklighet och patientsäkerheten är i fara.

    Begränsningar i antalet examinationstillfällen förekommer i vissa av

    programmets kurser vilket framgår av respektive kursplan.

    Studenten ansvarar för att ha tillgång till, och att även använda, den

    tekniska utrustning för digital kommunikation som krävs för att utbildningen

    ska kunna genomföras på ett kvalitativt och rättssäkert sätt.

    Studenternas utveckling följs fortlöpande under studietiden och stöd kan

    erbjudas till studenter som i kurserna uppvisar sådana brister att

    tveksamheter uppstår om möjligheten att kunna fullfölja utbildningen med

    godkänt resultat. Det omfattar även de fall där studenten uppvisar generella

    brister i förmågan att reflektera över sin egen utveckling av professionell

    identitet som sjuksköterska avseende värderingar, grundläggande

    perspektiv på sig själv och den egna kompetensen. Studenten ska då

    beredas möjlighet att med programansvarig och/eller studievägledare

    diskutera åtgärder som kan bidra till förutsättningar att uppnå utbildningens

    mål.

    Fastställd:

    Fastställd i Utbildnings- och Forskningsnämnden 2013-05-30

    Utbildningsplanen gäller fr.o.m. HT 2014

    Reviderad:

    Reviderad 2015-03-16

    Revideringen är giltig fr.o.m. VT 2015

    Files (0)

     

    Comments (1)

    Viewing 1 of 1 comments: view all
    Som kommentar till detta arbete, kan sägas att det finns potential att tillföra hållbar utveckling i kursmålen. De kurser där vi har VFU (VÅ1056, VÅ1062, VÅ2025 samt VÅ2029)kan med fördel ta upp betänkligheter runt resor till och från praktikplatsen. Både för lärare och studenter. I övrigt ser jag det som om vi har en bra början i sjuksköterskeprogrammet, men väl förankrade lärare i ämnet. Det som kommer att bli intressant i framtiden är hur vi i kommande Teamarbete kommer att få till en progression genom kurserna.
    Jag tänker också att vi skall lyfta in hållbarheten för blivande sjuksköterskor. Hur jobbar vi för att få en hållbarhet genom hela livet?
    Jag ser gärna att vi lyfter detta i ledarskpskursen, VÅ2024. Där kan vi hjälpa studenterna att tänka hållbart från en ledande roll i arbetslivet.
    Posted 15:31, 21 Nov 2018
    Viewing 1 of 1 comments: view all
    You must login to post a comment.